Empathy and Executive Function as Mediators Between Grit and School adaptation in Middle School Students with High Intelligence

본 연구에서는 고지능 학생을 대상으로 그릿(Grit), 공감, 집행기능, 학교적응 간의 구조적 관계를 살펴보고자 하였다. 이를 위해 한국아동패널(Panel Study on Korean Children: PSKC) 13차 및 15차 데이터를 활용하였으며, 1,294명 중 지능지수(IQ) 130 이상인 학생 총 138명을 최종 분석 대상으로 선정하였다. 고지능 학생들의 그릿과 학교적응 간의 관계에서 공감과 집행기능의 매개 효과를 분석한 결과, 그릿은 공감과 집행기능과 유의한 정적 관련을 보였다. 또한 공감을 통한 간접효과는 유의하였으나, 학교적응에 대한 직접경로는 유의하지 않았다. 즉, 공감은 그릿과 학교적응 간의 관계에서 유의한 매개변인으로 나타났다. 이러한 본 연구결과는 고지능 학생의 그릿이 학교생활 적응과 관련되는 과정에서 공감이 중요한 매개변인으로 해석될 수 있음을 시사한다.