An Analysis of International Literature on the Use of Artificial Intelligence (AI) and Teacher Roles in Gifted Education

본 연구는 2022년 이후 교육학 데이터베이스 ERIC에 등재된 외국 영재교육 분야의 인공지능(AI) 활용 관련 문헌 15편을 분석하여 연구 동향을 체계적으로 정리하고, 그중 교사의 역할이 명시된 8편을 심층 분석하는 데 목적을 두었다. 분석 결과, 연구 주제는 생성형 AI 기반 교수·학습 설계, 영재 학생의 AI 활용 경험과 인식, 기계학습 기반 판별 및 예측 연구의 세 범주로 구분되었다. 선행연구들은 AI를 교사의 수업 설계와 운영을 지원하는 보조 도구로 제시하였으며, 교사는 학습 목표와 활동을 주도적으로 설계하고 학생 특성에 맞게 프롬프트를 정교화하며 AI 산출물을 검토 및 개선하는 핵심적 역할을 수행하는 것으로 나타났다. 또한 교사는 영재 학생의 비판적, 창의적 사고를 촉진하는 수업을 설계하고, 윤리적 쟁점을 고려하여 AI 사용 범위와 검증 절차를 안내하는 중요한 책임을 지닌 것으로 분석되었다. 본 연구는 영재교육에서의 AI 활용이 기술 중심의 접근을 넘어 교사의 전문성과 윤리적 판단을 기반으로 이루어져야 함을 제안한다.