العنف الالكتروني وعلاقته بالحصانة النفسية لدى طلبة المدارس في منطقة المثلث والنقب: دراسة بالمنهج المختلط

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين العنف الإلكتروني والحصانة النفسية لدى طلبة المرحلة الثانوية في منطقة المثلث والنقب، من خلال توظيف المنهج المختلط الذي جمع بين البعدين الكمي والنوعي. تكوّنت العينة الكمية من (300) طالب وطالبة، إلى جانب عينة قصدية نوعية من طلبة مثّلوا مستويات مختلفة من التعرض للعنف الإلكتروني والحصانة النفسية. أظهرت النتائج تمتع أداة الدراسة بدرجات مرتفعة من الثبات، كما بينت أن مستوى التعرض للعنف الإلكتروني جاء منخفضًا إلى متوسط، في حين ظهرت الحصانة النفسية لدى الطلبة بمستوى مرتفع نسبيًا. وكشفت النتائج النوعية أن الطلبة يواجهون العنف الإلكتروني من خلال استراتيجيات متعددة، من أبرزها التجاهل، والحظر، وطلب الدعم من الأسرة والأصدقاء والمدرسة. كما أوضحت الدراسة أن الدعم الأسري والاجتماعي، والعلاقات الإيجابية، والشعور بالأمان المدرسي تمثل عوامل أساسية في تعزيز الحصانة النفسية والحد من الآثار السلبية للعنف الإلكتروني. وتؤكد الدراسة أهمية بناء برامج تربوية وإرشادية متكاملة لتعزيز الحصانة النفسية، والوقاية من العنف الإلكتروني في البيئة المدرسية.