Langues locales vs langues européennes dans les systèmes d’enseignements en Afrique depuis les indépendances

Cette thèse explore les différents obstacles à un apprentissage efficace dans l’enseignement primaire en Afrique subsaharienne (ASS), en mettant l’accent sur la langue d’enseignement officiellement utilisée dans les programmes scolaires. Elle vise à fournir de nouvelles conclusions sur la manière d’améliorer la qualité de l’enseignement dans la région. Cette thèse est organisée en trois chapitres. Le premier chapitre détaille les déterminants et les effets globaux des politiques d’éducation bilingue au niveau continental en exploitant de nouvelles données sur le sujet. Le deuxième chapitre se concentre sur le Mali et étudie l’impact de l’introduction des langues locales dans l’éducation, en utilisant une méthode de différence-de-différences. Enfin, le dernier chapitre explore une autre intervention éducative prometteuse, la technologie numérique pour les enseignants, dans le cadre d’un essai contrôlé randomisé dans la région reculée de Kédougou au Sénégal.