Fen Bilimleri Derslerinin Aktif Öğrenme Temelli İşlenişine İlişkin Öğrenci, Öğretmen ve Veli Görüşleri

Bu çalışmanın amacı ortaokullarda Fen Bilimleri derslerinin aktif öğrenme temelli işlenişine ilişkin öğrenci, veli ve öğretmen görüşlerini ortaya koymaktır. Çalışmada tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2024-2025 eğitim-öğretim yılında Muş ilinde 5 ortaokulda öğrenim gören 5. 6. ve 7. sınıflardan toplam 1249 öğrenci, 548 veli ile merkez ilçedeki ortaokullarda görev yapan 53 Fen Bilimleri öğretmeni oluşturmaktadır. Veriler için, öğrenci, öğretmen ve velilerin Fen Bilimleri dersinin ne kadar aktif işlendiğine dair görüşlerini yansıtan 5’li likert tipinde ölçekler kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre öğrenciler Fen Bilimleri dersinin aktif işlendiğini düşünmektedir. En yüksek algı sınıfa katılımda, en düşüğü ise akran etkileşimindedir. 5. 6. ve 7. sınıf öğrencileri arasında fen dersinin aktifliği algısında özellikle 7. sınıflarda öğretim yöntemleri ve etkinliklere yönelik anlamlı fark görülmüştür. Öğretmenler, fen dersinde sınıfın aktifliği konusunda olumlu bir görüşe sahiptir. Veliler genel olarak fen dersinde sınıfın aktifliğine dair olumlu bir algıya sahiptir.