Responsible AI Integration in University EFL Writing Classes in Japan Grammar-Checking Tasks and Ethical Framing at Kobe University

本研究は，日本の大学 EFL 授業において人工知能（AI）を責任ある形で統合するための授業実践を検討するものである。本稿は現在査読中の大規模調査と同一の学生群を背景としつつ，分析の焦点を質問紙ではなく教室内実践に置く。神戸大学における Academic English Literacy および Academic English Communication 科目において，AI を文法確認ツールとして導入し，学生に AI 使用前の原稿作成，使用後の修正，および学習内容の省察を求めた。成績評価を伴う試験や直接的な解答生成での AI 使用は禁止し，懲罰的対応ではなく倫理的対話を中心とした指導を行った。その結果，明確な使用境界と信頼を重視した指導により，学生の文法意識，透明性，および AI 利用に対する不安の低減が確認された。本実践は，学問的誠実性を維持しながらデジタル・リテラシーを育成する一つの有効なモデルを提示する。