اثر استراتيجية قمع الافكار في تحصيل طلاب الصف الخامس الادبي وتنمية مهارة قراءة الخرائط التاريخية لديهم

يهدف هذا البحث الى اثر استراتيجية قمع الافكار في تحصيل طلاب الصف الخامس الادبي وتنمية مهارة قراءة الخرائط التاريخية لديهم ، ولتحقيق أهداف البحث، اتبع الباحث إجراءات المنهج التجريبي، اختار الباحث عشوائياً اعدادية الفرات ، التي يتألف فيها الصف الخامس الادبي من شعبتين ، واختار الباحث عشوائياً شعبة (ب) لتمثل المجموعة التجريبية والبالغ عددهم (25)التي تدرس على وفق قمع الافكار، وشعبة (أ) لتمثل المجموعة الضابطة والبالغ عددهم (28) التي تدرس على وفق الطريقة الاعتيادية، وبهذا يكون العدد الكلي للعينة (53),أعدَّ الباحث اختبارين: الاول في تحصيل طلاب الخامس الادبي والذي تكون من (25 )فقرة، اما الثاني فكان اختبارا لقياس مهارة قراءة الخرائط التاريخية والذي تكون من (30) فقرة. تم معالجة البيانات استعمال: (الاختبار اختبار ت لعينتين مستقلتين ، واختبار ت لعينتين مترابطتين، ومعامل ارتباط بيرسون). وبعد تحليل النتائج إحصائياً توصل الباحث إلى وجود فروق ذي دلالة احصائية بين متوسط درجات طلاب مجموعتي البحث في اختباري تحصيل ومهارة قراءة الخرائط التاريخية، لصالح المجموعة التجريبية، وتم تقديم بعض من التوصيات والمقترحات