The Relationship between Pre-service Teachers’ Self-efficacy and Instructional Factors towards Inclusive Physical Education

이 연구는 예비체육교사의 통합체육에 대한 자기 효능감 영향요소와 통합체육의 지도요인 간의 관계를 분석하고 실절적인 자기효능감 향상을 위한 요인을 분석하는데 목적이 있다. 연구 결과를 통해 다음과 같이 요약해 볼 수 있다. 첫째, 지적장애학생과 지체장애학생에 대한 통합체육의 지도요인 중 수업 참여, 변형 그리고 안전한 수업환경 구축이 자기효능감 요소에 관한 경험의 자신감에 유의미한 정적 관계를 보였다. 그리고 수업참여, 안전한 수업환경 구축 그리고 변형 순으로 영향력이 있다는 것이 확인되었다. 둘째, 통합체육에 대한 지도요인 중 개별화 교육과 또래교수는 자기효능감 요소 관련 경험에 대한 자신감에 유의미한 관계를 보이지 못했다. 이 연구의 논의에 따르면 통합체육에 있어서 모든 지도요인에 대한 적용으로 통합체육에 대한 자기효능감 요소를 경험할 수 있는 자신감을 향상시키고 이를 통해 전반적인 자기효능감을 향상시킬 필요가 있다. 따라서 예비교사의 자기효능감에 영향을 미치는 요소를 실질적으로 향상시킬 수 있는 지도요인을 예비체육교사에게 제공하여 통합체육에 대한 전반적인 자기효능감 향상이 필요하다.