Needs Analysis of an Intermediate Korean Language Course for English-Track International Students: A Case Study of K University

본 연구는 부산 지역 K대학교 영어 트랙(English Track) 학부 유학생의 중급한국어 수업 요구를 분석하여 교양 한국어교육의 개선 방향을 제안하는 데 목적이 있다. 이를 위해 2025학년도 2학기 영어 트랙 전공생 105명을 대상으로 온라인 설문조사를 실시하고, 5명과 개별 서면 인터뷰 및 소집단 심층 면담을 진행하였다. 연구 결과, 응답자들은 전공 수업을 영어로 이수하더라도 일상생활, 아르바이트 및 인턴십, 한국인 친구와의 교류 등에서 한국어 사용이 필수적이라고 인식했으며, 특히 듣기 ․ 말하기 영역에서 어려움과 낮은 자신감을 보고하였다. 수업 운영 측면에서는 한국어를 주된 수업 언어로 하되 이해를 돕기 위한 영어 지원, 전공 부담을 고려한 시수(주 2~3시간), 평가의 균형, 소규모 수업 기반의 개별 피드백을 요구하였다. 이를 바탕으로 영어 트랙 유학생을 위한 중급 한국어 수업은 실제 의사소통 중심의 기능 강화와 학업, 생활, 진로 맥락을 반영한 과제 설계를 포함해 영어 트랙 제도와 한국 사회의 언어 요구를 연결하는 방향으로 설계될 필요가 있다. 본 연구는 초급 중심에 머문 현행 교양 한국어교육이 영어 트랙 유학생의 실제 요구를 충족하지 못하고 있음을 실증적으로 제시하고, 중급 수준의 교양 한국어 과목 개설의 필요성과 방향을 제안하였다는 점에서 의의가 있다.