Analysis of Expected Competency Development by Types of Innovative Teaching Methods in Higher Education

본 연구는 대학에서 주로 활용되는 혁신교수법별로 학습자가 함양하기를 기대하는 역량을 분석하여 교수자의 교수법 선택 및 활용 과정에 시사점을 주고자 하였다. 이를 위해 2020년부터 2024년까지 발표된 KCI등재(후보)학술지 논문을 수집하고, 텍스트마이닝 기법 중 TF-IDF와 엔그램 분석을 적용하여 각 교수법별로 자주 등장하는 학습자 역량 관련 동시 출현 단어를 비교 분석하였다. 분석 결과, 문제기반학습(PBL)은 ΄자기주도성΄과 ΄협력적 문제해결 역량΄, 사례기반학습(CBL)은 ΄상황인식능력΄과 ΄적용 및 응용력΄, 플립러닝(FL)은 ΄자기주도적학습능력΄과 ΄비판적 사고 역량΄, 블렌디드러닝(BL)은 ΄학업 몰입 역량΄, 팀기반학습(TBL)은 ΄의사소통΄, ΄책임감΄과 ΄리더십΄, 프로젝트기반학습(PjBL)은 ΄결과물 산출 능력΄과 ΄실무역량΄ 등을 기대하는 것으로 나타났다. 더불어 단일 단어의 출현 빈도뿐 아니라 특정 교수법과 함께 반복적으로 연이어 등장하는 단어 묶음을 함께 검토함으로써 해당 역량이 제시되는 구체적 맥락을 확인하였다. 본 연구를 통해 혁신교수법별 학습자가 함양하기를 기대하는 역량의 차이를 확인하였으며 교수법 선택에 근거를 제공하였다는 점에서 의의가 있다. 결론을 통해 교수법 활용에 대해 구체적으로 논의함과 더불어 연구의 한계점을 밝히고 후속연구를 제안하였다.