The Effects of Flipped Learning-Based Instruction on Self-Efficacy, Self-Leadership and Problem-Solving Abilities in Graduation Year Nursing Students

본 연구는 플립러닝 기반 수업이 졸업 학년 간호대학생의 자기효능감, 셀프리더십 및 문제해결능력에 미치는 효과를 검증하고자 시도되었다. 본 연구는 단일 군 사전 · 사후 실험설계로 77명의 졸업학년 간호대학생을 대상으로 성인간호학 이론수업에 3시간씩 총 8회기를 적용하였다. 자료수집은 2025년 4월 7일부터 6월 2일까지 이루어졌으며, 수집된 자료는 IBM SPSS 통계 26.0 프로그램을 이용하여 빈도와 백분율, 평균과 표준편차, 대응표본 t-검정으로 분석하였다. 연구 결과, 플립러닝 기반 수업 적용 후 자기효능감(t=-4.30, p< .01), 셀프리더십(t=-4.54, p< .01), 문제해결능력(t=-4.70, p< .01)은 모두 유의하게 증가하는 효과가 있었다. 결론적으로 플립러닝 기반 수업은 졸업 학년 간호대학생의 자기효능감, 셀프리더십 및 문제해결능력을 향상시키는 효과적인 교수학습법임이 확인되었다. 그러므로 플립러닝 기반 수업은 졸업 학년 간호대학생의 수업에 적극 활용 되어야 한다. 문제해결능력을 더욱 향상시키기 위해 플립러닝 기반 수업의 설계단계에서부터 정보수집 능력을 더욱 강화할 수 있는 전략이 포함되어야 하고. 이러한 수업의 효과를 확인하는 연구가 필요하다. 또한, 졸업학년 간호대학생의 플립러닝 수업에 대한 만족도와 요구도를 구체적으로 조사하여 그에 따른 효과적인 학습전략을 모색하는 연구가 필요함을 제언한다.