علاقة التمكين الإداري بمستوى دافعية  الإنجاز لدى مديري المرحلة الأساسية العليا في المدارس الحكومية  من وجهات نظر المعلمين في مديريات الشمال من فلسطين

هدفت الدراسة التعرف إلىعلاقة التمكين الإداريّبمستوى دافعيّة الإنجاز لدى مديري المرحلة الأساسية العليا في المدارس الحكوميّة من وجهات نظر المعلمين في مديريات الشمال من فلسطين، والتعرف إلى أثر اختلاف متغير المؤهل العلمي في مديريّات شمال الضفة الغربيّة، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحثون المنهج الوصفي الارتباطي من خلال المنهج الكمي وأداته الاستبانة، حيث تكون مجتمع الدراسة من( 11189) معّلماً ومعلمة من معلمي المدارس الحكومية (2119-2121) ، و(11) من مديري المدارس الحكوميّة في مديريّات شمال الضفة الغربيّة ، وتمَّ اختيار عيّنة طبقية عشوائية قوامها(411) معلماً ومعلمة، وتمً تحليلها إحصائيّاً باستخدام برنامج الرزم الإحصائية للعلوم الاجتماعيّة(SPSS) ، وقد أظهرت النتائج أنَّ درجة تطبيق التمكين الإداريّ مرتفعة جداً بنسبة مئوية )86%(، ومستوى دافعيّة الإنجاز مرتفعة جداً بنسبة (85%)، كما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية بين التمكين الإداريّ ومستوى دافعيّة الإنجاز،