استراتيجيات تعليمية مقترحة لتنمية الأمن الرقمي لدى طلبة المرحلة الأساسية في ظل الحرب على غزة

اعتمد هذا البحث على المنهج المختلط نظراً لملاءمته لأهداف البحث وأسئلته، حيث جرى استخدام أداتين رئيسيتين لجمع البيانات. تمثلت الأداة الأولى في الاستبانة، التي وُزِّعت بطريقة قصدية على عينة مكونة من (100) معلم ومعلمة من معلمي قطاع غزة. أما الأداة الثانية فكانت المقابلة شبه المنظمة، والتي أجريت مع (10) معلمين ومعلمات من المجتمع ذاته، وذلك بهدف تعميق الفهم الكيفي لنتائج الاستبانة وتفسيرها. ومن ثم تم التحقق من صدق الأداتين عبر التحكيم ومن الثبات بإعادة التطبيق لعينة استطلاعية حيث أظهرت نتائج التحليل الإحصائي أن مستوى قبول المعلمين لاستراتيجيات تعليمية مقترحة لتنمية الأمن الرقمي في ظل الحرب بلغ المتوسط الحسابي الكلي له (4.10) على مقياس ليكرت الخماسي، كما أظهرت النتائج وجود وعي بأهمية الأمن الرقمي، لكن هناك تحديات كبيرة مرتبطة بالبنية التحتية، ونقص المواد التدريبية، وتأثير الظروف الأمنية على العملية التعليمية الرقمية. كما قبل المشاركون الاستراتيجيات التعليمية المقترحة وأبدوا استعدادهم لتطبيقها، وأوصى البحث بضرورة تطوير برامج تدريبية متخصصة، وتحسين البنية التحتية، ودمج الأمن الرقمي في المناهج، وتفعيل التوعية المجتمعية لضمان بيئة تعليمية رقمية آمنة وفعالة.