أثر الاستنارة التكنولوجية في تنمية مهارات التفكير لدى طلاب الثانوية العامة بقطاع غزة في ظل الحرب: دراسة تحليلية تربوية

يَهْدِفُ هَذَا الْبَحْثُ إِلَى التعرف على أثر الاستنارة التكنولوجية في تنمية مهارات التفكير لدى طلاب الثانوية العامة بقطاع غزة في ظل الحرب، وقد اعتمد الباحث المنهج الوصفي التحليلي لرصد وتحليل هذا الأثر، وتمثلت أدوات البحث في مقياس الاستنارة التكنولوجية، واختبار مهارات التفكير، تم تطبيقهما على عينة عشوائية مكونة من (132) طالباً من طلبة الثانوية العامة، أظهرت النتائج الاستنارة التكنولوجية لدى طلبة الثانوية العامة في غزة جاءت بمستوى مرتفع جدًا في معظم أبعادها (المعرفي، المهاري، الأخلاقي، الوجداني، واتخاذ القرار)، ومهارات التفكير عند الطلبة جاءت بمستوى متوسط، وهناك أثر معنوي للاستنارة التكنولوجية في تنمية مهارات التفكير، لكن بنسبة محدودة حوالي (3.8%) من التباين، مما يشير إلى أن التكنولوجيا تسهم جزئيًا في تحسين التفكير، وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة ب إعداد برامج تدريبية للمعلمين والطلبة لتعزيز الاستنارة التكنولوجية وتنمية مهارات التفكير، ودمج الاستنارة التكنولوجية ومهارات التفكير في المناهج الدراسية مع أنشطة تطبيقية تفاعلية، وتحفيز الطلبة على توظيف التكنولوجيا في الدراسة اليومية، حتى مع ضعف البنية التحتية.