" مدى تطبيق الإدارة المدرسية الذاتية ومعيقاتها كما يقدرها مديري مدارس المرحلة الأساسية الأولى في مدارس مديرية تربية جنوب الخليل

هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى تطبيق الإدارة المدرسية الذاتية من وجهة نظر مديري مدارس المرحلة الأساسية التابعة لمديرية تربية وتعليم جنوب الخليل، ولغرض الدراسة استخدمت الباحثتان المنهج الوصفي التحليلي، حيث تم تطوير استبانة مكونة من (30) فقرة مقسمة على مجالين، وتكونت عينة الدراسة من (60) مدير ومديرة، وقد أظهرت نتائج الدراسة بأن مدى تطبيق الإدارة المدرسية الذاتية من وجهة نظر مديري مدارس المرحلة الأساسية التابعة لمديرية تربية وتعليم جنوب الخليل كان بدرجة مرتفعة، كذلك وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤.05) في متوسطات تطبيق الإدارة المدرسية الذاتية من وجهة نظر مديري مدارس المرحلة الأساسية التابعة لمديرية تربية وتعليم جنوب الخليل تعزى لمتغيرات (الجنس، وموقع المدرسة، وسنوات الخبرة، والمؤهل العلمي)، وتبين أن مدى مشكلات تطبيق الإدارة المدرسية الذاتية في مدارس المرحلة الأساسية من وجهة نظر مديري المدارس في مديرية تربية وتعليم جنوب الخليل كان بدرجة متوسطة، كذلك وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤.05) في متوسطات مشكلات تطبيق الإدارة المدرسية الذاتية من وجهة نظر مديري مدارس المرحلة الأساسية التابعة لمديرية تربية وتعليم جنوب الخليل تعزى لمتغيرات (وموقع المدرسة، وسنوات الخبرة، والمؤهل العلمي)، ووجود فروق تعزى لمتغير الجنس لصالح الذكور ، وكذلك عدم وجود علاقة بين تطبيق الإدارة المدرسية الذاتية وبين معيقاته من وجهة نظر مديري مدارس المرحلة الأساسية التابعة لمديرية تربية وتعليم جنوب الخليل، واوصت الدراسة بعقد ورشات عمل وبرامج تدريبية لمديري ومعلمي المدارس لتنمية قدراتهم ومهاراتهم في مجال الإدارة المدرسية الذاتية.