Moral Metacognition in Moral Education Discussion Classes: Its Importance and Enhancement Strategies

본 연구는 디지털 미디어 환경과 가치 다원화 사회에서 심화되는 편향적 판단과 도덕적 혼란에 대응하여 도덕적 메타인지의 개념을 체계화하고, 도덕과 토론 수업에서의 증진 방안을 탐구하였다. 도덕적 메타인지는 인지 중심, 정서 중심, 인지-정서 상호작용 중심의 삼중 구조로 정의되며, 도덕적 추론이나 비판적 사고가 잘못된 방향으로 나아갈 때 이를 교정하는 상위 인지 능력으로 기능한다. 이는 생산적 논증 및 숙의적 토론의 전제조건이자 궁극적 목표라는 이중적 성격을 지닌다. 이런 점을 고려하며 본 연구에서는 도덕과 토론 수업을 위해 ‘생산적 논증 및 협력적 상호 검증 중심 접근법’을 제안하고, 지적 덕, 협력적 소통, 내재적 동기, 공정성 등을 포괄하는 교수·학습방법을 제시하였다. 또한 교사의 역할을 메타인지적 비계 제공, 탐구 문화 조성, 모범적 실천의 세 차원으로 구조화하였다.