Effects of Video Self-Modeling Combined with Photo-Based Task Analysis on Barista Skills of a Student with Autism Spectrum Disorder in a Special School Vocational Program

연구목적: 본 연구에서는 사진 활용 과제분석을 연계한 비디오 자기 모델링 중재가 특수학교에 재학 중인 전공과 자폐성장애 학생의 바리스타 직무 기술 수행에 미치는 효과를 알아보았다. 연구방법: 연구 대상은 전공과 자폐성 장애 학생 1명이었다. 실험 설계는 행동 간 중다간헐기초선설계를 적용하였으며, 예비 실험을 거쳐 기초선, 중재, 유지 단계로 연구를 진행하였다. 중재는 비디오 자기 모델링 영상 시청, 사진 활용 과제분석 확인, 바리스타 직무 기술 연습으로 구성하였다. 바리스타 직무 기술 과제는 아이스 아메리카노, 아이스 바닐라라떼, 핫 카페라떼 만들기였으며 자료 수집은 학교 내 바리스타 실에서 이루어졌다. 중재 효과는 교사의 관찰 기록표와 일화 기록을 통해 평가하였다. 연구결과: 사진 활용 과제분석을 연계한 비디오 자기 모델링 중재 적용 후 연구 대상 학생의 바리스타 직무 기술 수행률이 증가하였으며, 중재 종료 후 유지 단계에서도 향상된 수행 수준이 유지되었다. 결론: 사진 활용 과제분석을 연계한 비디오 자기 모델링 중재가 특수학교 전공과 자폐성 장애 학생의 바리스타 직무 기술 수행률을 향상시키고 이를 유지하는 데 효과적인 중재 방법으로 활용될 수 있음을 시사한다.