„Die Wirklichkeit lernen“. Bildungswirksamkeit zwischen Subjektorientierung und Transformativem Lernen in der Hochschuldidaktik

Ziel dieses Entwicklungsbeitrags ist es, spezifisch mit Blick auf den Call for Papers der ZFHE (Ausgabe 21/1), zugunsten einer problemorientierten Hochschuldidaktik den sinnstiftenden Konnex zwischen Subjektorientierung und Transformativem Lernen in der Hochschuldidaktik der Politischen Bildung lerntheoretisch zunächst einzuordnen. Daran anknüpfend werden erprobte bildungspraktische Gelingensbedingungen, exemplarisch anhand des Einblicks in ein Seminarkonzept und des Lehr- und Lernbeispiels der sogenannten Episodischen Erzählung, für den fachspezifischen Hochschulkontext als bildungswirksamer Lernanlass reflektiert.