Exploring Perceived Factors and Needs for Enhancing Early Childhood Teachers’ Self-Efficacy in Digital Competence

본 연구는 유아교사가 인식하는 교사의 디지털 역량에 관한 자기효능감 증진 요인 및 요구를 탐색하고자 하였다. 이를 위해 디지털 교육에 관심이 있는 유아교사 12명을 대상으로 개별 및 집단 심층면담을 실시하고, 수집된 자료는 반복적 비교분석법에 따라 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교사는 디지털 역량 및 자기효능감에 영향을 주는 요인을 다양하게 인식하고 있었으며, 특히 디지털과 관련한 긍정적 경험이 중요하다고 보았다. 둘째, 유아교사는 디지털 역량을 스스로 긍정적으로 평가하는 태도가 필요함을 성찰하였다. 셋째, 유아교사는 유아 수준에서 활용할 수 있는 디지털 교육 사례와 기준이 제시되기를 요구하였다. 넷째, 유아교사는 교사의 디지털 역량 강화를 위해 물적 및 인적 지원이 뒷받침되기를 요구하였다. 본 연구는 유아교사의 디지털 역량 확충과 자기효능감 증진을 위한 교육적 방향을 제시하였다는 점에서 의의가 있으며, 향후 유아교육 현장에서의 디지털 교육 활성화를 위한 기초자료로 활용될 수 있을 것으로 기대한다.