Effects of an Empathy Design–Based Environment(E)-Pillar–Focused ESG Liberal Arts Course on University Students’ Environmental Sensitivity

본 연구는 공감디자인(Empathy Design), 자연 기반 학습(Nature-Based Learning), 디자인씽킹(Design Thinking)을 통합한 환경(E) 축 중심 ESG 교양교과의 교육적 효과를 탐색적으로 검증하기 위해 혼합연구설계(Mixed Methods Design)를 적용하였다. 연구 대상은 2025년 S대학교 교양과목 「숨 쉬는 자연 속 공감디자인」을 수강한 대학생 45명으로, 사전·사후 설문조사와 현장 활동 보고서, 성찰일지 등 정량 및 질적 자료를 수집·분석하였다. 대응표본 t-검정 결과, 환경 감수성의 하위요인인 정서적 연결, 공간 민감도, 지속가능성 책임감의 모든 영역에서 통계적으로 유의미한 향상이 확인되었으며(p < .001), 효과크기 또한 중간 이상 수준으로 나타났다. 질적 내용분석에서는 자연과의 정서적 연결 회복, 사용자 중심 생태 디자인 서사의 형성, 지속가능성에 대한 주체적 성찰이라는 세 가지 주요 변화가 도출되어 정량 분석 결과를 보완하였다. 이러한 결과는 도시 자연경관을 기반으로 한 체험·공감 중심 교수설계가 대학 교양교육 맥락에서 환경(E) 축 중심 ESG 교육을 실천적으로 구현할 수 있는 교수–학습 접근으로 기능할 가능성을 시사한다. 본 연구는 향후 대학 ESG 교육과정 개발 및 체험 기반 환경교육 모델 확장을 위한 기초 자료로 활용될 수 있을 것이다.