An Action Research Study on Electronic Picture Book-Making Activities to foster Digital Literacy in Five-Year-Old Children

본 연구는 만 5세 유아 디지털 리터러시 발달을 위한 전자 그림책 만들기 활동 실행연구를 통해 나타나는 유아와 교사의 변화를 살펴보는 데 목적이 있다. 연구는 2022년 6월부터 11월까지 D 유치원 만 5세 학급 유아 20명을 대상으로 실시하였다. 실행을 위해 문제분석 및 변화 계획하기, 실행하기, 관찰하기, 반성 및 재실행 계획하기의 실행연구 4단계 과정을 3차에 걸쳐 실시하였다. 자료수집은 참여관찰, 활동 결과물, 교사 반성적 저널, 학부모와의 활동 공유기록 등의 방법을 활용하였고, 범주화 과정을 통해 자료를 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 유아의 변화로는 첫째, 디지털 매체에 관심가지는 유아의 모습으로 변화하였다. 둘째, 디지털 매체를 수월하게 조작하는 유아의 모습으로 변화하였다. 셋째, 디지털 매체를 활용하여 콘텐츠를 창작하는 유아의 모습으로 변화하였다. 넷째, 디지털 매체와 콘텐츠로 소통하는 유아의 모습으로 변화하였다. 교사의 변화로는 첫째, 유아의 디지털 리터러시 발달 지원에 대한 인식이 긍정적으로 변화하였다. 둘째, 유아의 디지털 리터러시 교수방안에 대해 구체적으로 실천하게 되었다. 본 연구는 유아 디지털 리터러시 발달에 효과적인 활동 사례를 제시했다는 점에서 의의가 있다.