Survey- and IRT-based Analysis of the Effectiveness of Aircraft Maintenance Manual Training

본 연구는 항공정비교범(Aircraft Maintenance Manual, AMM)을 기반으로 한 기초이론 교육과정이 학습자의 학습 효과에 미치는 영향을 다면적으로 검증하였다. 전통적 설문 분석(Cronbach’s α, paired t-test)에 더해 문항반응 이론(Item Response Theory, IRT)을 적용하여 학습자의 잠재능력(θ)을 추정하고, 교육의 인지적 성취와 정의적 변화를 통합적으로 분석하였다. 연구대상은 대학의 항공정비 전공 학습자 103명이며, 사전·사후 설문과 단일 시험평가 결과를 토대로 교육 효과를 검증하였다. 설문 결과, 내적 일관성이 매우 높게 나타났으며 교육 이후 평균 점수가 통계적으로 유의하게 향상되어 측정 도구가 학습자의 변화를 민감하고 안정적으로 반영함을 확인하였다. IRT 분석에서는 능력치 분포가 대체로 정규에 가깝거나 다소 왼쪽으로 치우친 형태를 보여 저역량 학습자의 비중이 상대적으로 높았고, 다수의 학습자가 −1.0<θ<1.0 범위에 분포하였다. 이는 시험 문항이 학습자 집단의 전반적 수준에 적합하다는 점을 시사하며, 상위권 학습자 변별력 향상을 위해 고난도 문항 보강이 필요함을 의미한다. 또한 자기평가(태도, 동기, 인식)에서도 긍정적 변화가 확인되었고, 이는 IRT 기반 성취 결과와 일관된 경향을 보여 교육과정의 효과성을 뒷받침하였다.