درجة استخدام تقنية الواقع المعزز وعلاقتها بالتفكير الابتكاري لدى الطلبة من وجهة نظر معلمي ومعلمات التعليم العام

هدف البحث لقياس مستوى تقنية الواقع المعزز والتفكير الابتكاري لدى الطلبة والكشف عن طبيعة العلاقة بين الواقع المعزز والتفكير الابتكاري، ومدى اختلاف كل من الواقع المعزز والتفكير الابتكاري باختلاف الجنس، ولتحقيق أهداف البحث تم تطوير مقياسي للواقع المعزز ومقياس للتفكير الابتكاري من وجهة نظر المعلمين وتم التحقق من خصائصهما السيكومترية من صدق وثبات، واستخدم المنهج الوصفي الارتباطي التحليلي، وتم اختيار عينة عشوائية من المعلمين من معلمي المرحلة المتوسطة بلغ عددهم (384) معلما ومعلمة في منطقة جدة بالمملكة العربية السعودية بالفصل الدراسي الأول للعام 2024/2025، وقد تم استخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، ومعامل ارتباط بيرسون واختبار ت للعينات المستقلة للإجابة عن أسئلة الدراسة، وقد توصلت نتائج البحث إلى وجود مستوى مرتفع من استخدام الواقع المعزز لدى المعلمين، ووجود مستوى متوسط من التفكير الابتكاري لدى الطلبة من وجهة نظر المعلمين، وأن هناك علاقة ارتباطية إيجابية بين الواقع المعزز والتفكير الابتكاري، كما توصلت النتائج أن الواقع المعزز والتفكير الابتكاري لا يختلف بين المعلمين والمعلمات تبعا لمتغير الجنس. وقد خرجت الدراسة ببعض التوصيات منها العمل على إشراك المعلمين بغض النظر عن الجنس في الدورات التدريبية المتعلقة بالواقع المعزز والتفكير الابتكاري.