تصميم بيئات التعلم المهني وفق أسلوب التعلم المنظم ذاتيا: تحديات تواجه المصمم التعليمي

تبحث هذه الدراسة في تجارب المصممين التعليميين في تصميم مجموعات للتعلم المهني للمعلمين والاداريين على وسائل التواصل الاجتماعي مبنية على أسس وفلسفات التعلم المنظم ذاتياَ Self-regulated learning (SRL) . وهدفت الدراسة إلى تحديد مهارات التعلم المنظم ذاتياً المطلوبة في بيئات التعلم الإلكتروني المختلفة من وجهة نظر المصمم التعليمي، ومناقشة الآليات المناسبة التي يتبعها المصمم التعليمي لتفعيل مهارات التعلم المنظم ذاتياَ في بيئات التعلم المنهية الالكترونية. واخيراَ ناقشت هذه الدراسة التحديات التي يواجها المصممون التعليميون عند تصميم بيئات التعلم المهني باستخدام وسائل التواصل الاجتماعي كبيئات للتعلم الإلكتروني. شارك في الدراسة سبعة عشر مصمما تعليمياَ من قطاعات وجهات تعليمية متنوعة. وتم جمع البيانات باستخدام المقابلات شبه المنظمة ثم تم تحليلها بأسلوب التحليل الموضوعي للبيانات النوعية. وناقشت النتائج توضيح اهم مهارات التعلم المنظم ذاتيا المطلوب توفرها في بيئات التعلم المهني مثل مهارات التخطيط وإدارة الوقت والاتصال الفعال والتعلم مع الاقران والتقييم الذاتي. كذلك توصلت الدراسة إلى ان المصمم التعليمي له دور في تفعيل مهارات التعلم الذاتي من خلال تصميم بيئة تعلم داعمة وتحث المتعلم على ممارسة مهارات التأمل الذاتي والاتصال المنفتح مع افراد مجتمع التعلم وتبادل الخبرات والقدرة على تقييم الأداء الذاتي. وكانت أبرز التحديات التي يواجها مصممو التعليم عند تصميم وتفعيل بيئات التعلم على منصات التواصل الاجتماعي تتمثل في مدى مصداقية وصحة المعلومات المتداولة فيها وتشتت المتعلم عند استخدامه عدد من أدوات التواصل المختلفة في الشكل والمضمون وكذلك مخاوف تتعلق بأخلاقيات التواصل الرقمي والامن السيبراني. تُطلع هذه الدراسة المتخصصين في التصميم التعليمي والمعلمين على طرق تشجيع التعلم المهني المستمر باستخدام وسائل التواصل الاجتماعي مع تعزيز مهارات التعلم الذاتي في الوقت نفسه.