مستوى وعي معلمي اللغة العربية ومعلماتها بالذكاء الاصطناعي واتجاهاتهم نحوه في المرحلة المتوسطة

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى وعي معلمي ومعلمات اللغة العربية بالذكاء الاصطناعي، واتجاهاتهم نحوه في المرحلة المتوسطة، وتكونت عينتها من (283) معلمًا للغة العربية ومعلمة؛ واستخدمت المنهج الوصفي التحليلي، وتمثلت أدواتها في استبانةٍ مكونة من (40) فقرة. وتوصلت نتائج هذا الدراسة إلى أن محور الاهتمام بالذكاء الاصطناعي حصل على درجة (موافقة مرتفعة)، وحصل محور توظيف الذكاء الاصطناعي في التدريس على درجة (موافقة متوسطة)، بينما حصل محور عقبات استخدام الذكاء الاصطناعي في التدريس، وكذلك محور الاتجاه نحو استخدام الذكاء الاصطناعي في التدريس على درجة (موافقة مرتفعة). وفي ضوء نتائج الدراسة تم صياغة بعض التوصيات، ولعل من أهمها: تعزيز الوعي بتطبيقات الذكاء الاصطناعي، من خلالِ الندواتِ والملتقيات، وتدريبِ معلمي ومعلمات اللغةِ العربية على توظيف الذكاء الاصطناعي، وتذليلِ الصعوبات لهم، وتعزيز الاتجاهات الإيجابية لديهم.