درجة الأخطاء الشائعة في كتابة الرسائل العلمية لدى طلبة الدراسات العليا في الجامعات السعودية في تخصص مناهج وطرائق تدريس التربية الإسلامية

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة الأخطاء الشائعة في كتابة الرسائل العلمية لدى طلبة الجامعات السعودية في تخصص مناهج وطرق تدريس التربية الإسلامية. وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي، والاستبانة كأداة لجمع المعلومات. وقد أسفرت النتائج عن وجود أخطاء شائعة في كتابة الرسائل العلمية المتعلقة بمدخل الدراسة، والمتعلقة كذلك بإجراءات الدراسة، ومنهجيتها، وكذلك المتعلقة بنتائج الدراسة، وتوصياتها ومقترحاتها، وجميعها جاءت بدرجة عالية. كما توصلت نتائج الدراسة إلى وجود أخطاء شائعة متعلقة بالتوثيق، والتنسيق، والتدقيق، والإخراج وقد جاءت بدرجة متوسطة. كما توصلت نتائج الدراسة كذلك إلى وجود أخطاء شائعة متعلقة بالإطار النظري والدراسات السابقة وقد جاءت بدرجة متوسطة. كما توصلت النتائج كذلك إلى أنه لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين استجابات أفراد العينة تعزى لمتغيري الدرجة العلمية، وعدد سنوات الخبرات. كما توصلت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات درجات استجابات أفراد عينة الدراسة لصالح (الإناث) في كلا من البعدين الثالث والرابع حسب نوع الجنس. ومن أبرز المقترحات: إجراء دراسة علمية مشابهة تطبق على التخصصات الأخرى بقسم المناهج وطرق التدريس.