تجارب طالبات الدراسات العليا بأقسام التربية الخاصة في الاستعانة بتطبيقات الذكاء الاصطناعي لإعداد رسائلهن العلمية: دراسة ظاهراتية

في الآونة الأخيرة أصبحت تطبيقات الذكاء الاصطناعي رفيقاً معرفياً في العديد من الميادين الأكاديمية، ولقد برز هذا التطّور مؤخّراً في مجال الدراسات العليا، حيث أصبحت العديد من الطالبات يستخدمن تطبيقات الذكاء الاصطناعي بطرق مبتكرة للمساعدة في إعداد رسائلهن العلمية، ولذلك هدف البحث للتعمّق في تجارب سبع طالبات من الدراسات العليا بقسم التربية الخاصة في جامعة الملك خالد أو المبتعثات منه داخل المملكة أو خارجها في استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي للمساعدة في إعداد رسائلهن العلمية، وتم استخدام المنهج النوعي بالأسلوب الظاهراتي عن طريق المقابلات الكتابية أو الصوتية، واستخدام التحليل الموضوعي لعرض النتائج ومناقشتها. وقد أسفر البحث عن نتائج مثيرة للاهتمام؛ أولها: فوائد استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي التي تمثّلت في زيادة الوصول إلى قواعد البيانات وتوليد الأفكار، بالإضافة إلى توفير الجهد والوقت والمادة، كذلك زيادة جودة البحث إذا ما تم الدمج بين الفهم البشري العميق والقدرات التحليلية للذكاء الاصطناعي. ثانيها: ظهرت عدد من التحدّيات متمثّلة محدودية تطبيقات الذكاء الاصطناعي في إنجاز المهمات البحثية المختلفة، والحاجة للتدريب في الاستخدام الفعال له. وأخيراً، ناقش البحث عدداً من الاعتبارات التي يجب على الطالبات مراعاتها متمثّلة في الملكية الفكرية، الشفافية، وضرورة تقنين الجامعات لاستخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي.