Ästhetische Erinnerungsspuren – künstlerische und geographiedidaktische Zugänge

Zusammenfassung Erinnern ist nicht nur, aber auch in der Religionspädagogik ein wichtiges Thema. Künstlerische und geographiedidaktische Zugänge eröffnen dabei die Möglichkeit, sich dem Erinnern auf besondere Weise anzunähern. Durch die Begegnung mit Kunstwerken bzw. Denkmälern, die dem Erinnern und Gedenken dienen sollen, werden mittels einer Spurensuche Erfahrungsprozesse angestoßen und Fragestellungen aufgeworfen, die über das alltägliche Erinnern hinausgehen. Diese sind dabei weder losgelöst von Raum und gesellschaftlichen Kontexten noch von eigenen bereits gemachten Erfahrungen. In diesem Beitrag werden Impulse für eine ästhetische Begegnung mit Denkmälern aufgezeigt, um Erfahrungen zu ermöglichen und Fragestellungen anzuschließen.