Ästhetik als Dimension religiöser Bildung im Islamischen Religionsunterricht

Zusammenfassung Der Beitrag profiliert ästhetische Bildung als zentrale Dimension islamischer Religionspädagogik im Kontext pluraler Gesellschaften. Ausgehend von einer islamisch-theologischen Reflexion der Begriffe Schönheit ( ḥusn ), Harmonie ( taʾlīf ) und Resonanz wird ästhetische Bildung als religiöse Wahrnehmungsschulung definiert, die Kinder und Jugendliche dazu befähigt, die Welt, Texte und eigene Erfahrungen sinnlich-symbolisch und als auf Gott hin deutbar wahrzunehmen. Vor diesem Hintergrund wird die besondere Bedeutung bildlicher Darstellungen sowie religiös markierter Räume, insbesondere des Moscheeinnenraums, für die Schulung ästhetischer, theologischer und ethischer Urteilskraft herausgearbeitet. Anhand eines exemplarischen Unterrichtsimpulses wird demonstriert, wie der Moscheeraum als pädagogischer Resonanzraum erschlossen werden kann, in dem Sehen, Hören und Bewegung zusammenwirken.