Designing a CLIL-based natural science syllabus for primary education.

Este artículo presenta un proyecto de innovación centrado en el diseño de un plan de estudios, basado en el Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (CLIL) para la enseñanza de ciencias naturales en inglés, en un colegio privado de Bogotá, Colombia. El estudio integró aprendizaje de contenidos científicos e inglés, mediante un plan de estudios basado en contenidos (CBS) y estrategias de aprendizaje basado en proyectos (ABP). Se realizó un análisis de necesidad con docentes y directivos, seguido de la alineación curricular y la implementación piloto de planes de clase en un grupo de tercer y quinto grado. El estudio adoptó un diseño cualitativo e interpretativo mediante observaciones de clase, diario reflexivo del docente y entrevistas a los estudiantes. Los hallazgos evidenciaron dos categorías principales: (1) el impacto pedagógico y metodológico del enfoque CLIL y del ABP, y (2) el diseño instruccional y la adaptabilidad docente. Los resultados mostraron que los estudiantes mejoraron su comprensión científica, sus habilidades lingüísticas y su motivación, mientras que los docentes demostraron flexibilidad en la adaptación de estrategias. El proyecto resalta el potencial del enfoque CLIL para promover un aprendizaje significativo en ciencias e inglés, ofreciendo un modelo replicable para la educación primaria.