El impacto de los incentivos basados en insignias en las habilidades de lectura inferencial en textos de ciencias sociales entre estudiantes de quinto grado que aprenden inglés como lengua extranjera

Este artículo explora el efecto de los elementos de gamificación (principalmente insignias) en los niveles de lectura inferencial de los estudiantes. La investigación se llevó a cabo con una población de estudiantes de entre 9 y 11 años de una escuela bilingüe de Bogotá. Basándose en estudios recientes y modelos teóricos, la investigación examina cómo los elementos de gamificación, como las insignias, las actividades competitivas y colaborativas y el material atractivo, fomentan la lectura inferencial y la participación de los estudiantes en las actividades. Los resultados destacan la eficacia de integrar elementos de juego en otras materias y temas para que los estudiantes disfruten de una experiencia y un entorno de aprendizaje agradables.