Motivational profiles of higher education students: Exploring the effects of feedback provided through a learner dashboard : Motivational Profiles and Dashboard Feedback

Els taulers d'anàlisi d'aprenentatge proporcionen una valuosa retroalimentació als estudiants, però els reptes segueixen sent adaptar aquesta retroalimentació de manera efectiva per donar suport als seus processos d'aprenentatge. El treball previ suggereix un vincle entre les disposicions motivacionals dels estudiants i l'ús del tauler, destacant la necessitat d'explorar aquesta relació més enllà per optimitzar el lliurament de retroalimentació. Aquest estudi examina la resposta de l'estudiant a la retroalimentació del quadre de comandament (específicament l'ús d'estratègies d'autoregulació i l'experiència de les emocions acadèmiques) en funció de diferents perfils motivacionals. Partim dels fonaments teòrics de la Teoria de l'Esperança-Valor i la Teoria del Control-Valor per emmarcar aquesta investigació. Adoptant un enfocament de mètodes mixtos quasi experimentals, els nostres resultats confirmen que la Teoria de Control-Valor és una referència sòlida per obtenir un coneixement profund sobre la relació entre les emocions i la motivació per al seu ús en el disseny de retroalimentació. Els resultats mostren que els estudiants amb perfils motivacionals adaptatius es beneficien més de la retroalimentació subministrada a través de taulers d'aprenentatge. Aquests resultats ofereixen reflexions pràctiques per implementar millors pràctiques de retroalimentació.