İç Mimarlık İlk Yıl Tasarım Stüdyolarında Yöntem Performansları

Bu çalışma, ilk yıl tasarım stüdyosu yöntemlerini tartışmaya açmaktadır. Kapsamı iç mimarlık/iç mimarlık ve çevre tasarımı disipliniyle sınırlandırılan çalışmada, ilk yıl tasarım stüdyosu eğitimi bir içerik problemi olarak ele alınmış ve bu stüdyolarda izlenen yöntemlerin performanslarının incelenmesi amaçlanmıştır. Nitel araştırma metodundan faydalanılan çalışmada, veriler ilgili alanda ilk yıl tasarım stüdyosu yöntemlerine yer veren araştırmalardan elde edilmiştir. Verilerin analizi, içerik analizi yöntemlerinden doküman analizi tekniğiyle gerçekleştirilmiştir. Çalışmada incelenen yöntemlerin performansları, CIDA akreditasyon kriterlerine yanıt verme potansiyelleri üzerinden ortaya konulmuştur. Çalışma bulgularına göre kriterlere yanıt verme yönüyle en çok eşleşmeye sahip olan yöntemlerin; basitten karmaşığa ilerleyerek birbirine eklemlenen birden fazla farklı projeden oluştuğu, farklı disiplinlerle tasarım alanını ilişkilendirerek çalışmalar ortaya koyduğu, iki boyuttan üçüncü boyuta evrilen süreçleri barındırdığı ve grup çalışmalarına yer verdiği sonucuna ulaşılmıştır. Öte yandan, kriterlerle eşleşme yönüyle proje süreleri ve yöntemlerin gerçekleştiği dönemin genellenebilir bir eğilim taşımadığı belirlenmiştir. İlk yıl tasarım stüdyosunun, diğer tasarım stüdyolarının temelini oluşturan yapısı göz önünde bulundurulduğunda, bu ortamlara yönelik içerik geliştirme sürecinde çalışma ile elde edilen verilerin yol gösterici ve katkı sağlayıcı olacağı öngörülmektedir. Elde edilen bulgular, hangi stüdyo yaklaşımlarının akreditasyon sürecinde öne çıkan öğrenme çıktılarıyla örtüştüğünü ve iç mimarlık eğitimi programlarının kalite güvence mekanizmalarına katkı sunabileceğini ortaya koymaktadır. Böylece çalışmanın, kuramsal çerçevede tartışılan yöntem performansı ve akreditasyon ilişkisini ilk yıl stüdyosu bağlamında somut verilerle desteklemesi yönüyle ilgili alanda katkı sağlayıcı olacağı düşünülmektedir.