Nähe und Distanz als sportpädagogisches Thema im hybriden Raum

Das Leben in der Kultur der Digitalität – deutlich erkennbar beispielsweise an der fortschreitenden Verbreitung und Entwicklung im Bereich moderner Technologien wie Virtual Reality – fordert dazu heraus, grundlegende (sport-)pädagogische Konzepte im Kontext potenziell veränderter Wahrnehmungsprozesse und sozialer Interaktion zu beleuchten. Der vorliegende Beitrag nimmt sich dieser Aufgabe für das Thema Nähe und Distanz im hybriden Raum an. Nicht zuletzt ist es für angehende (Sport-)Lehrkräfte von Bedeutung, hybride Räume zu erfahren, um zukünftig neuartige Erfahrungsräume in Bewegung, Spiel und Sport einschätzen und gestalten zu können. Eine explorative Interventionsstudie mit Sportlehramtsstudierenden hilft dabei, erste Erkenntnisse zu Aushandlungsprozessen von Nähe und Distanz, vermittelt durch ausgewählte Anwendungen in Virtual Reality, zu sammeln. Die Teilnehmenden berichten in Gruppendiskussionen von ihren (Sinnes-)Eindrücken und wahrgenommenen Irritationen. Diese wurden anschliessend mittels qualitativer Inhaltsanalyse ausgewertet. Die Ergebnisse erlauben Ableitungen zu Körperwahrnehmung und sozialer Interaktion im hybriden Erfahrungsraum und deren Diskussion in Relation zu bekannten Wahrnehmungsmustern des analogen Raumes.