طراحی الگوی ارتقاء منزلت اجتماعی معلمان: راهکاری برای بهبود جایگاه حرفهای در نظام آموزش و پرورش (بررسی کمی)

آموزش و پرورش به عنوان محور اصلی توسعه اجتماعی، اقتصادی، فرهنگی و سیاسی جامعه محسوب می‌شود، اما وضعیت کنونی آن در کشور نامطلوب است. موفقیت آموزش و پرورش که محور توسعه اجتماعی، اقتصادی، فرهنگی و سیاسی جامعه است، به کارآمدی معلمان و مدیران به‌عنوان منابع انسانی کلیدی بستگی دارد. هدف پژوهش حاضر طراحی الگوی ارتقاء منزلت اجتماعی معلمان: راهکاری برای بهبود جایگاه حرفه‌ای در نظام آموزش و پرورش می‌باشد. در این پژوهش، از روش پیمایشی به‌عنوان یکی از انواع تحقیقات توصیفی استفاده شد. جامعه آماری این پژوهش شامل 69434 معلم متوسطه اول تهران، صاحب‌نظران، متخصصان مدیریت منابع انسانی و دست‌اندرکاران سند تحول بنیادین است که به منزلت اجتماعی معلمان پرداخته‌اند. برای تعیین حجم نمونه، از جدول مورگان استفاده شد و 280 معلم به‌طور تصادفی از مناطق شمال، جنوب، غرب و شرق تهران انتخاب شدند و پرسشنامه‌ها توسط آن‌ها تکمیل گردید. برای جمع‌آوری اطلاعات از پرسشنامه شاخص‌های منزلت اجتماعی معلمان مدارس استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از روش‌های آمار توصیفی و استنباطی، شامل فراوانی، میانگین، انحراف استاندارد، آزمون فریدمن و تحلیل عاملی تأییدی استفاده شد. پرسشنامه‌ای شامل 80 گویه با آلفای کرونباخ 0.88 تدوین شد که تحلیل عاملی نشان داد زیر مؤلفه‌ها به‌طور معناداری مؤلفه‌ها را پیش‌بینی می‌کنند و الگوی ارائه‌شده اعتبار لازم را برای اهداف پژوهش دارد. بحث و نتیجه‌گیری نشان داد که منزلت اجتماعی یک مفهوم چندبُعدی است و پژوهش قبل از ارائه طرح رتبه‌بندی به مجلس شورای اسلامی انجام شده است.