การรบรและการปฏบตของครผดแลเดกในศนยพฒนาเดกเลกเพอปองกนโรคโควด-19 Perceptions and Practices among Childcare Teachers in Young Children Development Centers for the COVID-19 Prevention

บทคัดย่อ วัตถุประสงค์: เพื่อ 1) ศึกษาการรับรู้และการปฏิบัติเพื่อป้องกันโควิด 19 ของครูผู้ดูแลเด็กในศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก และ 2) ทดสอบความสัมพันธ์ระหว่างการรับรู้กับการปฏิบัติ วิธีการศึกษา: การวิจัยเชิงความสัมพันธ์มีครูผู้ดูแลเด็ก 212 คนเป็นตัวอย่าง โดยสุ่มจากศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก 118 แห่งใน จ.ปทุมธานี ในช่วงกันยายน 2565 – มิถุนายน 2566 โดยตอบแบบสอบถามการรับรู้และการปฏิบัติเพื่อป้องกันโรคโควิด-19 แสดงระดับการรรับรู้และการปฏิบัติ และทดสอบความสัมพันธ์ระหว่างการรับรู้และการปฏิบัติด้วยค่าสถิติสหสัมพันธ์ของเพียร์สัน ผลการศึกษา: คะแนนเฉลี่ยการรับรู้ความรุนแรงและความเสี่ยงต่อการเกิดโรคที่ระดับมาก การรับรู้ประโยชน์และอุปสรรคต่อการป้องกันโรคระดับปานกลาง คะแนนเฉลี่ยการปฏิบัติเพื่อป้องกันโรคระดับปานกลาง พบความสัมพันธ์ที่มีนัยสำคัญทางสถิติ คือ การรับรู้ความรุนแรงของโรคสัมพันธ์กับการดูแลเด็กและสุขอนามัยส่วนบุคคลของครู (r = 0.218 และ 0.184 ตามลำดับ, P-value < 0.01 ทั้งคู่) การรับรู้โอกาสเสี่ยงสัมพันธ์กับการดูแลเด็ก การจัดอาหาร การสื่อสารกับผู้ปกครอง สุขอนามัยส่วนบุคคลและสิ่งแวดล้อมของครู (r = 0.183, 0.331, 0.185, 0.265 และ 0.245 ตามลำดับ (P-value < 0.05 ทั้งหมด) สรุป: ควรส่งเสริมการปฏิบัติเพื่อป้องกันโควิด 19 ของครูผู้ดูแลเด็กในศูนย์พัฒนาเด็กเล็กซึ่งอาจทำได้โดยเพิ่มการรับรู้ด้านประโยชน์และอุปสรรคต่อการป้องกันโรค คำสำคัญ: การรับรู้และการปฏิบัติ; ครูผู้ดูแลเด็ก; ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก; โควิด 19 Abstract Objective: To determine the levels of perceptions and practices of childcare teachers in preventing COVID-19 in young children development centers and the correlations between the perceptions and practices. Methods: This correlational study recruited 212 child-care teachers as participants from 118 young children development centers in Pathumthani province, Thailand, to complete the questionnaires of the teacher perception and preventive practices in the COVID-19 prevention. Pearson’s correlation coefficient was computed to determine correlations between the perception and practice. Results: The average perception scores on the severity and risks of contracting the disease were at a high level, awareness of the benefits and barriers in preventing the disease was at a moderate level and the average disease-prevention score was at a moderate level. Correlations with significance were perceptions of the severity of the disease and the care being provided to the children and the personal hygiene of the teachers (r = 0.218 and 0.184, respectively, P-value < 0.01 for both), risk awareness and the care being provided to the children, food preparation, communication with parents and the personal hygiene and environment of the teachers with a statistically significant relationship of 0.05. (r = 0.183, 0.331, 0.185, 0.265 and 0.245, respectively, P-value < 0.05 for all). Conclusion: The practice to prevent COVID-19 among childcare teachers in young children development centers could promoted in part through enhancing the perceptions of the benefits and barriers in disease prevention. Keywords: perceptions and practices, childcare teachers, young children development centers, COVID-19