Brasil e Peru: legislação, concepção e funcionamento da inclusão educacional

<p><strong>Resumo</strong></p> <p>Este artigo é resultado de uma pesquisa e objetiva apresentar, comparativamente, leis, concepção oficial e o funcionamento da inclusão educacional no Brasil e no Peru. Os dados coletados são analisados a partir da teoria histórico-cultural que trata sobre a formação humana (Vigotski, 1997). A investigação baseia-se em análise documental. As bases de dados utilizadas para o levantamento dos documentos foram o Google brasileiro e o peruano. Concluímos que nos dois países pesquisados, os textos oficiais estão preocupados em contribuir para uma educação integral e de qualidade para seus cidadãos com ou sem deficiência. Sendo a educação inclusiva entendida nesses países como indispensável para o pleno desenvolvimento das pessoas por ela atendidas.</p>