An Analysis of Factors Related to Environmental Behavior of Middle School Students: Focusing on the VBN Theory

본 연구는 중학생을 대상으로 VBN(value-belief-norm) 이론을 적용하여 환경가치, 신념, 규범, 행동 간의 구조적 관계를 분석하였다. 연구대상은 경상남도 소재 중학교 2, 3학년 학생으로, 연구 목적에 맞게 설계된 설문지를 활용하였다. 수집된 자료는 SPSS/AMOS 26을 이용하여 확인적 요인분석과 구조방정식 모형 분석을 실시하였다. 연구모형의 적합도 검증 결과,χ²=1,433.242, p<0.000, χ²/df=2.615, RMSEA=0.081로 수용 가능한 수준을 보였으나, NFI=0.743, TLI=0.823, CFI=0.837로 일부 지표는 기준치에 미달하였다. 경로분석 결과, 이타적 가치와 생태적 가치는 NEP에 유의미한 영향을 미쳤으나 이기적 가치는 유의미하지 않았다. 또한 신 생태 패러다임(NEP)는 환경문제 결과지각(AC)에, 결과지각은 책임귀속(AR)에, 책임귀속은 개인적 환경규범(PN)에 각각 유의한 영향을 주는 선형적 경로가 확인되었다. 아울러 개인적 환경규범은 소비자행동(β=0.241, p<0.001), 환경학습행동(β=0.493, p=0.000), 상호작용행동(β=0.386, p=0.000)에 유의한 영향을 미쳤다. 이러한 결과는 중학생의 환경행동에서 개인적 환경규범이 중요한 선행변수임을 보여주며, 환경가치-신념-규범으로 이어지는 순차적 경로의 타당성을 실증적으로 제시하였다. 본 연구는 VBN 이론을 중학생에 적용하여 구조적 관계를 검증하였다는 점에서 의의를 가지며, 향후 환경가치교육의 교육 방안을 설계하는 데 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.