The Effects of Piano Composition Presentation Experience on Self-efficacy and Creative Self-concept of Participating Students

본 연구는 피아노 작곡 발표회 참여가 학습자의 자아효능감과 창의적 자기개념에 어떠한 영향을 미치는지를 규명하고자 하였다. 음악교육에서 작곡 활동은 학습자의 창의적 사고, 자기표현 능력, 문제 해결력 등을 촉진하는 중요한 학습 경험으로 주목받고 있으며, 특히 창작물을 무대에서 발표하는 과정은 성취감과 자기확신을 높이는 교육적 경험으로 작용할 가능성이 크다. 그러나 이러한 발표회 경험이 학습자의 정서적·인지적 특성에 미치는 구체적 효과에 대한 실증 연구는 충분하지 않은 실정이다. 이에 본 연구는 작곡 발표회에 참여한 학습자와 참여하지 않은 학습자로 구성된 두 집단을 대상으로 사전·사후 비교를 실시하고, 자아효능감과 창의적 자기개념의 변화를 공분산분석을 통해 검증하였다. 연구 결과, 피아노 작곡 발표회에 참여한 학습자들은 자아효능감이 향상되었을 뿐만 아니라, 창의적 자기효능감, 창의적 정체성, 자기평가적 창의성, 창의적 메타인지 등 창의적 자기개념의 여러 영역에서 고르게 긍정적인 변화를 보였다. 이는 발표회 경험이 자신감과 자기 인식, 창작물에 대한 긍정적 평가, 창의적 사고 조절 능력 등을 강화하는 데 실질적 영향을 미쳤음을 시사한다. 본 연구는 작곡 발표회가 단순한 공연 활동을 넘어 학습자의 자기개념 발달을 촉진하는 효과적인 교육적 장치임을 밝힘으로써, 음악교육에서 창작 기반 발표 활동의 교육학적 가치를 확대하는 데 기여하였다. 또한 작곡 발표회를 활용한 창의성 교육 프로그램 설계나 음악 창작 활동의 교육적 효과에 관한 후속 연구를 위한 기초 자료를 제공한다는 점에서 의의를 지닌다.