An Analysis of Vocabulary Lists in the Core Curriculum Textbooks of the King Sejong Institute

본 연구는 세종학당 기본 교육과정 교재(〈세종학당한국어〉, 〈세종한국어〉, 〈세종학당실용한국어〉)에 제시된 어휘를 분석하여 ｢국제 통용 한국어 표준 교육과정」과의 연계성과 교재 간 차이를 검토하는 데 목적이 있다. 이를 위해 세 교재에 수록된 어휘를 추출하여 정리한 후 ‘표준 교육과정’의 등급별 어휘 목록과 교차 비교하여 공통 어휘, 불일치 어휘, 교재간 어휘 중복도를 분석하였다. 분석 결과, 세종학당 교재 3종은 평균 1,000여 개 내외의 어휘를 포함하고 있으며 이는 선행 연구에서 제시한 권장 어휘 수에 비해 부족한 수준이었다. ‘표준 교육과정’과 3종 교재에 모두 공통적으로 제시된 어휘는 146개에 불과하였으며, 특히 중급 이상의 단계에서는 등급 불일치와 어휘 분포 불균형이 두드러지게 나타났다. 이를 해결하기 위해 세종학당 기본 교육과정 교재는 등급별 적정 어휘 수를 명확히 제시할 필요가 있으며, 교재 간 일관성을 확보하고 시대성을 반영한 어휘 목록을 확장하는 보완이 요구된다. 이를 통해 전 세계 세종학당 학습자들의 학습 성취와 교육의 일관성을 강화할 수 있을 것이다.