The Interplay Between Academic Stress and Coping Flexibility in Life Satisfaction: Differences in Gender and School Level

본 연구의 목적은 학업스트레스, 대처유연성, 삶의 만족 수준의 성별 및 학교급별 차이를 살펴보고, 이들의 관계가 성별 및 학교급에 따라 어떠한 차이를 보이는지 확인하는 데 있었다. 이를 위해 1,294명의 초·중·고 학생들이 응답한 자료를 바탕으로 잠재조절 구조방정식 모형을 검증하고, 다집단 분석을 실시하였다. 연구결과, 학업스트레스는 남학생보다 여학생이, 초등학생보다 중·고등학생이 유의하게 높았으나 대처유연성과 삶의 만족은 이와 반대로 여학생보다 남학생이, 중·고등학생보다 초등학생이 유의하게 높았다. 학업스트레스는 삶의 만족을 부적으로, 대처유연성은 삶의 만족을 정적으로 유의하게 예측하였다. 학업스트레스가 삶의 만족을 낮추는 효과는 성별에 따라 유의한 차이를 보이지 않았으나, 초등학생과 중학생에 비해 고등학생에게서 더 크게 나타났다. 대처유연성이 삶의 만족을 높이는 효과는 성별 및 학교급에 따라 유의한 차이가 없었다. 삶의 만족에 대한 학업스트레스의 효과는 대처유연성으로 인해 오히려 긍정적이었으며, 대처유연성이 높을수록 긍정적인 효과는 강화되었다. 이러한 효과는 성별 및 학교급에 따라 유의한 차이가 없었다. 본 연구결과를 바탕으로 청소년들의 삶의 만족에 대한 학업스트레스의 부정적인 효과가 대처유연성에 의해 상쇄될 수 있음을 확인하였으며, 학업스트레스 상황에서 청소년들의 심리적 적응을 돕기 위해서는 스트레스 대처전략의 유연한 사용에 관한 지도를 통해 대처유연성을 높일 필요가 있음을 제안하였다.