The Effect of Human Rights Consciousness of Pre-service Specialized Teachers on Multicultural Teaching Efficacy: The Mediating Effects of Emotional Intelligence and Altruistic Behavior

본 연구의 목적은 예비특수교사의 인권의식이 다문화교수효능감에 미치는 영향을 살펴보고 인권의식과 다문화교수효능감 간의 관계에서 감성지능과 이타행동의 매개효과를 알아보는 것이다. 연구대상은 K 대학 초등특수교육과와 중등특수교육과 학생을 임의표집하였고 응답자는 149명이었다. 연구분석방법은 다음과 같다. 첫째, 변인들 간의 상관관계를 구하기 위해 Pearson 적률 상관관계를 구하였다, 둘째, 인권의식, 감성지능 및 이타적 행동이 다문화교수효능감에 미치는 영향을 알아보기 위해 중다회귀분석을 실시하였다. 셋째, 인권의식과 다문화교수효능감 간의 관계에서 감성지능과 이타적 행동의 매개효과를 살펴보기 위해 Process macro 4를 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 각 변인의 평균은 인권의식 4.39, 감성지능 4.03, 이타행동 3.80, 다문화교수효능감 3.92로 나타났다. 둘째, 인권의식, 감성지능, 이타행동 그리고 다문화교수효능감은 정적으로 유의미한 상관관계를 보였다. 셋째, 인권의식과 감성지능은 다문화교수효능감에 유의미한 영향을 미쳤다. 넷째, 인권의식과 다문화교수효능감의 관계에서 감성지능과 이타행동은 매개효과를 보였다. 이러한 결과를 바탕으로 예비특수교사의 다문화교수효능감을 향상시키기 위해 학생들의 감성지능을 이타행동을 증진할 수 있는 지원 프로그램 개발 및 적용과 교수법 적용 등을 제시하였고 추후 연구를 제언하였다.