The Mediating Effect of Learning Motivation on the Relationship between Major Satisfaction and Learning Engagement among Chinese Higher Vocational College Students

중국 고등직업교육 규모의 지속적인 확대와 함께, 고등직업대학생의 학습몰입 부족 문제가 더욱 두드러지며, 인재양성의 질에 영향을 미치는 중요한 요인이 되고 있다.본 연구는 자기결정이론에 기반하여 ‘전공만족도–학습동기–학습몰입’ 모형을 구축하고, 학년·성별의 잠재적 조절효과를 함께 검토하였다. 중국의 한 직업기술대학 학생 1,149명을 대상으로 설문을 실시하고 구조방정식모형을 통해 매개 및 조절 관계를 분석하였다. 연구 결과, 전공만족도는 학습몰입과 유의한 관련성이 있었으며, 내재동기·외재동기·무동기 모두 매개 역할을 수행하여 간접효과가 직접효과보다 크게 나타났다. 학년은 유의성 검증을 실시하지는 않았으나, 경로계수 변화에서 초기 상승–중간 감소–후기 회복의 U자형 경향이 관찰되었고, 성별은 조절효과가 나타나지 않았다. 이러한 결과는 고등직업대학생의 학습몰입을 이해하는 데 있어 전공만족도와 학습동기가 의미 있는 관련 변인임을 보여주며, 전공 경험 개선과 학습동기 강화를 위한 교육적 시사점을 제시한다.