اتجاهات طلبة كلية التربية الاساس في جامعة صلاح الدين-أربيل نحو مهنة التدريس (دراسة مقارنة)

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على اتجاهات طلبة كلية التربية الأساس جامعة صلاح الدين–أربيل نحو مهنة التدريس في أبعادها الثلاثة: المعرفي، الوجداني، والسلوكي، والكشف عن الفروق تبعًا لمتغيري الجنس والمرحلة الدراسية. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المقارن، وشملت عينة عشوائية طبقية من (323) طالبًا وطالبة من أقسام علم الاجتماع، العلوم العامة، ورياض الأطفال. اعتمدت أداة مكونة من (30) فقرة. أظهرت النتائج أن اتجاهات الطلبة نحو مهنة التدريس مرتفعة في جميع الأبعاد؛ حيث بلغ المتوسط النسبي للبعد المعرفي (78.02%)، والوجداني (77.99%)، والسلوكي (80.05%)، مع سيطرة البعد السلوكي، مما يعكس قناعة معرفية، ارتباطًا عاطفيًا، واستعدادًا عمليًا لممارسة المهنة. كما أظهرت نتائج اختبار (T-Test) وتحليل التباين الأحادي (One-Way ANOVA) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الاتجاهات تبعًا للجنس أو المرحلة الدراسية. وصلت الدراسة إلى أن طلبة الكلية يتمتعون باتجاهات إيجابية قوية نحو مهنة التدريس، مع وجود مؤشرات محدودة للقلق أو الملل لدى بعضهم. وأوصت بتعزيز الاتجاهات الإيجابية عبر التدريب الميداني المبكر، وتطوير المناهج بما يتماشى مع المستجدات التربوية والتكنولوجية، وتحسين مكانة المعلم ماديًا ومعنويًا، وإدراج برامج إرشاد مهني لدعم الطلبة وإعدادهم لمتطلبات المهنة. كما اقترحت إجراء دراسات مماثلة على معلمي المدارس للمقارنة بين اتجاهاتهم واتجاهات الطلبة.