Development and Validation of a School Autonomy Competency Diagnostic Tool

본 연구는 학교 내 교육공동체의 관점을 반영하여 학교자율역량을 구성하는 핵심 요인을 탐색하고, 이에 기반한 진단도구를 개발하고 타당화하는 데 목적이 있다. 이를 위해 선행연구 분석, 전문가 협의회를 통해 학교자율역량 진단도구의 초안을 구성하였으며, 내용 및 구인 타당도 검증과 신뢰도 분석을 실시하였다. 연구 결과, 학교자율역량 진단도구는 ‘참여와 공유’, ‘전문성과 리더십’, ‘책무와 환류’, ‘협력과 소통’, ‘실행과 자율’의 5개 영역과 22개 요인, 22개 문항으로 구성되며, 교원·학생·학부모별 응답 대상에 따라 최소 10개 문항에서 최대 20개 문항으로 이루어져 있다. 각 영역은 교육공동체 내 자율적 참여, 전문성, 책임성, 협력 문화, 실행력 등을 균형 있게 진단할 수 있도록 구성되었다. 개발된 진단도구는 내용 및 구성 타당도 검증 과정을 통해 각 응답 대상별 진단도구의 타당성을 확보하였고, 신뢰도 분석을 통해 진단도구로서의 유효성과 신뢰성을 확보하였다. 본 연구에서 최종 확정된 학교자율역량 진단도구는 학교 내 다양한 주체의 인식을 포괄하여 학교자율역량을 다층적이고 실증적으로 진단할 수 있는 근거를 제공하며, 학교가 내부 성찰을 통해 맞춤형 개선 과제를 도출하고 실행하는데 실천적 기반을 마련한다. 아울러 교육행정기관과 연계된 맞춤형 지원과 순환적 학교 경영 체계 구축에 기여하여 학교자율성 강화와 혁신 지속성 확보에 중요한 역할을 할 것으로 기대한다.