A Study on the Arrangement of Verb Reduplication in Chinese Textbooks : A Case Study Based on 〈Hanyu Jiaocheng〉

동사 중첩은 풍부한 문법적 의미와 화용적 기능을 지니고 있다. 그러므로 외국인 대상 중국어 교육에서 학습하기 까다로운 난제로 간주된다. 《汉语教程》은 현재 중국 대학에서 외국인 대상 중국어 교육 교재로 가장 많이 활용되는 교재 중의 하나이기 때문에, 본서의 문법 항목 배치는 중국어 학습자에게 직접적인 영향을 미친다. 본 논문은 《汉语教程》을 기본 연구대상으로 삼고, 《国际汉语教学通用课程大纲》와 《国际中文教育中文水平等级标准》을 참고하여 분석을 진행하였다. 정량적 통계와 정성적 분석을 결합하는 방법으로 교재의 동사 중첩 유형 분포, 출현 빈도와 배치 순서를 체계적으로 정리하였고, 내적 논리와 배치 규칙을 밝혔으며, 문법 항목 도입의 합리성과 교육 단계의 점진성을 분석하였다. 본 논문의 분석 결과, 교재에 ’AA’ 동사중첩 유형이 가장 흔하게 나타나며, 다른 형태보다 출현빈도가 크게 높았다. 교재의 동사 중첩 배치는 기본적으로 일정한 규칙이 존재하지만, 교육의 효율성 제고를 위한 일부 개선점도 존재하였다. 본 논문은 다음과 같은 동사중첩 배치 관련 주요 제안을 제시하고자 한다. 1) 체계적이며 단계적인 중첩 체계를 구축한다. 2) 장기적인 반복 및 복습 메커니즘을 확립한다. 3) ‘인지-이해-강화-활용’ 교육 루프를 완성한다. 4) 어휘 선택과 문맥 설정을 최적화한다. 본 논문의 연구결과가 외국인 대상 중국어 교육 교재 집필에 유용한 참고자료를 제공하고, 중국어 교재의 건전한 발전과 중국어 교육의 효율성 제고에 기여할 수 있기를 기대한다.