An Analysis of Drama-Related Items in the Secondary School Teacher Employment Examination Based on PCK for Drama Subject-Matter Education(D-PCK)

이 연구는 중등교사 임용 후보자 선정 경쟁시험의 연극 분야 문항을 연극교과 PCK(D-PCK)에 근거하여 분석하고, 개선 방안을 모색하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 먼저 선행 연구를 바탕으로 해당 문항 분석을 위한 분석의 틀을 도출하고, 2003학년도부터 2025학년도 1차 또는 1, 2차 전형 평가의 연극 분야 문항 147개를 수집하여 분석하였다. 연구 결과, D-PCK 구성 요소 중에서 ‘교육내용지식’(95.3%)이 가장 많이 출제되었고, ‘교육과정지식’(10.7%), ‘교수방법지식’(7.4%), ‘평가지식’(7.4%), ‘교수목적지식’(6%), ‘연극학습지식’(4.0%), ‘수업환경지식’(2.0%)의 빈도로 출제되었다. D-PCK 구성 요소의 하위 요소 중 ‘안전에 대한 지식’을 비롯한 특정 구성 요소에 대한 문항은 출제되지 않았다. D-PCK 구성 요소가 통합된 문항은 10.7% 수준에 머물렀으며, 2~5개의 구성 요소가 다양한 형태로 통합되어 출제되었다. 이러한 연구 결과는 D-PCK 개념을 임용시험으로 확장하여 적용하였다는 점에서, 타 예술 교과의 PCK 기반 문항 분석에 기초 자료로 활용될 수 있다는 점에서 의의가 있다. 더불어 예비 연극교사의 전문성을 종합적으로 평가하기 위한 현행 임용시험의 개선 방향에 시사점을 제공한다고 할 수 있다.