اثر استراتيجية المراسل المتنقل في الذكاء التواصلي وتعلم بعض انواع التهديف بكرة السلة للطلاب

هدف البحث الى التعرف على درجة الذكاء التواصلي لدى طلاب المرحلة الاولى في جامعة الانبار / كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة واعداد وحدات تعليمية على وفق استراتيجية المراسل المتنقل وتعلم بعض انواع التهديف بكرة السلة لدى عينة البحث والتعرف على اثر استراتيجية المراسل المتنقل في الذكاء التواصلي وتعلم بعض انواع التهديف بكرة السلة لدى عينة البحث اما فرضيتا البحث فهي هناك فروق ذات دلالة احصائية بين نتائج الاختبارات القبلية والبعدية للمجموعتين الضابطة والتجريبية في الذكاء التواصلي وتعلم بعض انواع التهديف بكرة السلة وهناك فروق ذات دلالة احصائية بين نتائج الاختبارات البعدية للمجموعتين الضابطة والتجريبية في الذكاء التواصلي وتعلم بعض انواع التهديف بكرة السلة واستعمل الباحثان المنهج التجريبي بتصميم المجموعتين الضابطة والتجريبية لملائمته لطبيعة ومشكلة البحث على عينة من طلاب المرحلة الأولى للدراسة الصباحية في جامعة الانبار / كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة للعام الدراسي 2024-2025 والبالغ عددهم ( 83 ) وبعد جمع البيانات تم استخدام الوسائل الاحصائية الملائمة لاستخراج النتائج وعلى ضوء النتائج توصل الباحثان الى عدد من الاستنتاجات ومن أهمها ان استراتيجية المراسل المتنقل كان لها دور كبير للطلاب اذ جعلت منهم طلاب نشيطين يعتمدون على تعلمهم داخل المجموعات واختيار مراسل مختلف في كل درس وهذا زاد من مستوى التفاعل والذكاء التواصلي بين الطلاب وبالتالي زاد من مستواهم في تعلم المهارات وان التنوع داخل الوحدة التعليمية من خلال اشراك اكثر من بديل للتعلم مثل الفيديوهات والبوسترات او المراسل المتنقل الذي يتغير في كل وحدة تعليمية ساهم في تحسين مستوى تلقي الطلاب للمادة التعليمية أوصى الباحثان ضرورة استخدام استراتيجية المراسل المتنقل وتوظيفها بصورة صحيحة داخل الوحدات التعليمية والتأكيد على إعطاء الدور الأكبر للطلاب من اجل تطوير قدراتهم الذهنية باستخدام ورقة الواجب التي تحفز الطلاب لإيجاد حلول للمشكلات التي تواجههم