Analysis of Emotional Language Comprehension Characteristics in School-Age Children Using a Digital Picture-Based Emotional Language Assessment Tool

본 연구는 초등학교 아동을 대상으로 한 디지털 그림 기반 감정 어휘 평가 도구의 타당성과 적용 가능성을 검토하였다. 네 가지 감정 범주(기쁨, 슬픔, 분노/혐오, 두려움)를 익숙한 명사와 이에 대응하는 그림으로 제시하였으며, 아동은 해당 상황에서 느끼는 감정을 확인하고 그 강도를 평정하였다. 이러한 과정을 통해 연령 집단 간 감정 어휘 이해의 발달적 차이를 분석하고 도구의 신뢰도와 타당성을 평가하였다. 아동 친화적인 디지털 자극을 활용함으로써 제한된 언어 반응을 보이는 아동도 참여할 수 있었으며, 흥미를 유도하는 효과가 확인되었다. 연구 결과는 감정 어휘 이해의 연령별 변이를 뒷받침하는 근거를 제공하며, 본 도구가 표준화된 측정 도구로서의 활용 가능성을 확인하였다. 또한 교육 및 임상 현장에서의 평가와 중재에 적용될 수 있는 잠재적 활용 방안을 제시하여 아동 감정 표현의 정량·정성 통합 분석을 통해 아동의 정서 · 언어 발달 연구에 실질적 기여 가능성을 보여준다.