A Systematic Literature Review on the Characteristics of K-12 AI Ethics Education in Korea

전 세계적으로 K-12 교육과정에서 AI 윤리교육에 대한 강조가 증가하면서 국내에서도 관련 연구가 축적되고 있으나, 이들 연구의 교육적 특징과 한계는 체계적으로 분석되지 않았다. 본 연구는 국내 K-12 AI 윤리교육의 현황을 종합적으로 파악하기 위해 PRISMA 가이드라인에 따라 체계적 문헌고찰을 수행하였다. 2016년부터 2025년까지 발표된 학술문헌을 체계적으로 검색하여 2021년부터 2025년까지 발표된 14편의 실증 연구를 최종 선정하여 분석한 결과, 학급단위의 초등 교육 중심 연구, 도덕교육과의 강한 연계를 통한 교육학적 접근, 토의·토론 중심의 교수학습 방법, 정의적 영역에 집중된 평가 방법, 책임성이 강조된 교육설계의 특징을 확인하였다. 주요 한계로는 중등 현장연구 및 기술-윤리 통합교육 부족, 행동적 변화를 측정하는 평가도구 미비, 편향된 윤리기준의 적용 등이 확인되었다. 이러한 결과를 바탕으로 학교급별 특성을 고려하고 AI 기술 이해와 윤리적 사고를 통합하는 체계적인 AI 윤리교육 방안을 제안한다.